高校數(shù)據(jù)治理面臨哪些難題？近年來，高校開始逐步重視數(shù)據(jù)治理并加大治理力度。然而事實上，新冠疫情的爆發(fā)對高校數(shù)據(jù)治理工作提出了更高要求，無論是健康信息填報、師生返校，還是針對外來人員入校的管理，精準掌握各類人員的身份及健康信息，無不依賴于數(shù)據(jù)的有效支撐。這種觸動將無疑導致高校對數(shù)據(jù)治理的更加重視，這也正是我們看到越來越多的高校正在嘗試開展數(shù)據(jù)治理的原因之一。但是當前高校數(shù)據(jù)治理工作并沒有想象的那么容易。

高校數(shù)據(jù)治理面臨哪些難題？
 

在信息技術高速發(fā)展的新形勢、大背景下，數(shù)據(jù)已經成為教育現(xiàn)代化、教育治理的底層邏輯和學校的重要資產。誰能盤活數(shù)據(jù)這一重要資源，誰就擁有了更為先進的發(fā)展引擎。也因此，諸多高校越來越強烈地認識到，數(shù)據(jù)是智慧校園的基礎，也是推動高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化以及信息化與教育深度融合的必然要求。
目前在中國高校進行數(shù)據(jù)治理的面臨的難題主要有：一是體制機制缺乏頂層設計；二是部門之間的數(shù)據(jù)孤島難以破解；三是信息化隊伍建設掉鏈子，一方面人員較少疲于奔命，另一方面也缺乏能夠玩轉數(shù)據(jù)的優(yōu)秀人才。大部分高校還將數(shù)據(jù)治理的理念局限于信息中心部門內，距離學校層面多維度、深層次的數(shù)據(jù)治理，還有相當大的差距。
有關人士認為，高校數(shù)據(jù)治理需要經歷認同它的重要性——學習別人的先進經驗——分析自己的實際需求，從而明確自己想要的到底是什么。同時學會從學校實際出發(fā)，真正實現(xiàn)支撐領導科學決策、支持學校“雙一流”建設，并不斷優(yōu)化師生服務，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)治理的全面優(yōu)化和循環(huán)。