強智科技應(yīng)邀參加2020湖南省計算機年會暨學(xué)術(shù)交流會，并作主題報告
作者：ADMIN 發(fā)布日期：2020-09-22
2020年9月19-20日，湖南省高教學(xué)會計算機教育專業(yè)委員會2020年（第24屆）年會暨學(xué)術(shù)交流會在邵陽學(xué)院舉行。
湖南省高教學(xué)會計算機教育專業(yè)委員會全體理事、湖南各高校教師代表、教改課題負(fù)責(zé)人、負(fù)責(zé)今年“湖南省大學(xué)生計算機程序設(shè)計競賽”的領(lǐng)隊和教練、國內(nèi)外專家學(xué)者代表及部分合作企業(yè)代表等180余人參加會議。會議由學(xué)會理事長鄒北驥教授主持，邵陽學(xué)院副校長李金成教授、省教育廳高教處曾力勤處長出席會議并致辭。
湖南強智科技發(fā)展有限公司作為中國教育信息化服務(wù)領(lǐng)軍企業(yè)，受邀參加此次會議，產(chǎn)品總監(jiān)程鵬先生發(fā)表《線上線下融合教學(xué)之課程管理的變革思考》主題演講。
會議現(xiàn)場學(xué)術(shù)報告精彩紛呈
本屆年會以“‘雙萬計劃’背景下大學(xué)計算機類‘金課建設(shè)’”為主題，學(xué)術(shù)報告精彩紛呈，受益頗多。
中國工程院李國杰院士作《計算機教育的改進(jìn)方向》專題報告。李院士表示，“一流專業(yè)點”是在人才的需求中找一個“點”，針對這個“點”做出滿足市場需求的特色本科教育。目前我國計算機類的專業(yè)設(shè)置過多，有些專業(yè)設(shè)置重復(fù)，有些專業(yè)方向太窄。今后幾十年，我國將走以內(nèi)循環(huán)為主的發(fā)展道路，在“一流專業(yè)點”建設(shè)中，加強系統(tǒng)知識教育和工程教育，提高學(xué)生運用知識解決復(fù)雜問題的能力，著力培養(yǎng)芯片設(shè)計、基礎(chǔ)軟件設(shè)計開發(fā)、工具鏈軟件設(shè)計開發(fā)等領(lǐng)域的人才。
此外，浙江大學(xué)計算機學(xué)院副院長陳為教授、中南大學(xué)計算機學(xué)院鄒北驥教授分別做了有關(guān)于“計算機教育的改進(jìn)方向”“產(chǎn)學(xué)協(xié)作、引領(lǐng)創(chuàng)新：面向地方院校的人工智能人才培養(yǎng)”“醫(yī)療人工智能及應(yīng)用”的專題報告。
此次主題報告積極開拓教學(xué)改革思路，凝練計算機課程教學(xué)改革方向，對湖南省計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革與發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義和作用。
強智科技：新時代課程質(zhì)量管理何去何從？
強智科技產(chǎn)品總監(jiān)程鵬發(fā)表了《線上線下融合教學(xué)之課程管理的變革思考》主題匯報，分析當(dāng)下高校課程管理的現(xiàn)狀，與參會者共同探討課程質(zhì)量保障的解決方案。
加強課程管理，實現(xiàn)課程理想，需要我們將課程管理作為高校教學(xué)管理的核心，借此推動高校的教學(xué)管理，充分發(fā)揮師生在教學(xué)過程中的主動性，煥發(fā)課堂教學(xué)生機，提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
疫情之下，教學(xué)模式也在發(fā)生變化，“線上+線下”融合教學(xué)模式“勢不可擋”！但如今大部分高校的線上、線下課程管理仍不能融合貫通，教學(xué)資源、管理人員相互割裂，缺乏統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)、過程標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)，人工評價與人工智能評價不能有機地結(jié)合，不利于高校教學(xué)管理的發(fā)展。
針對這一現(xiàn)狀，強智科技提出了“基于數(shù)據(jù)中心的線上線下融合教學(xué)解決方案”，以積極應(yīng)對新時代的發(fā)展。
教育部高等教育司司長吳巖提出，建設(shè)中國“金課”，沒有旁觀者，都是建設(shè)者。要調(diào)動各方積極性，為建設(shè)中國“金課”提供五大保障，即政策、組織、機制、評價、經(jīng)費。
強智科技在五大保障的基礎(chǔ)上提出另一個保障，即IT保障。
新時代課程質(zhì)量管理必須利用IT手段，以質(zhì)量管理為履帶，通過課程管理的邏輯閉環(huán)，實現(xiàn)階段性螺旋式上升，真正落地課程的質(zhì)量管控，初步解決不好管、不能管的教學(xué)問題。
*課程管理是建立課程愿景、目標(biāo)、內(nèi)容、設(shè)計、組織、實施、評價等過程的管理機制，并協(xié)調(diào)上述要素，使之凝聚方向，實現(xiàn)理想目標(biāo)的過程。
它包括課程規(guī)劃管理、課程計劃管理、課程標(biāo)準(zhǔn)管理、教材管理、課程實施管理和課程評價管理等。
課程從規(guī)劃到評價的過程本身就是一個科學(xué)的過程，每一個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，既是一個線性的過程，又是一個閉合的回路，課程評價的反饋也反過來矯正課程愿景和課程目標(biāo)。
強智教學(xué)質(zhì)量管理中心，基于以數(shù)據(jù)管理為核心，通過數(shù)據(jù)促進(jìn)質(zhì)量、質(zhì)量促進(jìn)課程、課程促進(jìn)教學(xué)，建立統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校線下的課程管理與在線教學(xué)平臺課程管理的數(shù)據(jù)抽取到大數(shù)據(jù)中心，建設(shè)不同維度的教學(xué)數(shù)據(jù)倉庫，通過課程資源大數(shù)據(jù)管理、教學(xué)過程大數(shù)據(jù)管理，從學(xué)生和教師兩方面給予課程反饋，利用標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)與實際指標(biāo)的不斷比對、改進(jìn)，從而促進(jìn)課程質(zhì)量管理的提升。
第16屆湖南省大學(xué)生計算機程序設(shè)計競賽
會上，長沙理工大學(xué)夏卓群教授向與會人員匯報了“2020年第16屆湖南省大學(xué)生計算機程序設(shè)計競賽”的籌備情況。
強智科技已連續(xù)兩年冠名贊助“湖南省大學(xué)生計算機程序設(shè)計競賽”，用實際行動支持大學(xué)生計算機應(yīng)用研發(fā)創(chuàng)新能力的發(fā)展，推動大學(xué)計算機基礎(chǔ)和專業(yè)課程的教學(xué)改革，并希望吸納更多的優(yōu)秀人才來到公司，共同推動教育信息化發(fā)展。
未來，強智科技會繼續(xù)探索高校教育信息化的改革手段，助推信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的深度融合、創(chuàng)新，不斷促進(jìn)高校智慧校園建設(shè)和發(fā)展。
